第7-8 学时： 问卷实践--数据收集中的现实问题

如何拆解需要研究的问题？

课堂讲解：

1. 自变量与因变量、假设的概念及相互关系

在这部分内容中，学生将学习如何理解研究中的自变量和因变量，并理解它们之间的关系。

• 自变量（Independent Variable）：

  • 自变量是研究中被操控或被假设为对其他变量产生影响的因素。在问卷中，自变量通常是研究者想要探讨对某个现象或行为有影响的因素。例如，问卷中的健康生活方式影响因素的项目（如锻炼频率、饮食习惯等）可以作为自变量。
    

• 因变量（Dependent Variable）：

  • 因变量是研究中受自变量影响的变量，它是研究者想要预测或解释的结果。在问卷中，因变量通常是最终的行为或态度，如健康水平、体重变化等，通常是通过受访者对问卷问题的回答来度量的。
    

• 假设的概念：

  • 假设是对研究结果的预期或猜测。研究者根据已有的理论或观察，提出自变量与因变量之间的关系。例如：“锻炼频率越高，身体健康指数越好”。
    

• 自变量与因变量的关系：

  • 研究假设通常表明自变量如何影响因变量。在问卷设计中，研究者应根据这种关系来选择问题，确保自变量和因变量能够正确地被测量和分析。
    

2. 问卷设计演示

教师将向学生演示如何设计一个问卷，具体步骤如下：

• 明确调查目标：以“健康生活方式影响因素”为例，调查的目的是要找出影响人们健康生活方式的因素，并了解这些因素之间的关系。

• 选择合适的问题类型：

  • 选择题：例如，问“你是否每天进行体育锻炼？”（是/否）

  • 量表题：例如，“你认为每天锻炼对健康有多大影响？”（1 = 无影响，5 = 非常大影响）

  • 开放性问题：例如，“请简述你日常的饮食习惯”。

• 问题排序：确保问题逻辑清晰，按照从一般到具体的顺序排列，避免跳跃性问题。

• 预设选项：给出合适的选项，确保受访者可以选择最贴合自身情况的答案。

3. 同学们设计开发一个健康生活方式影响因素的问卷

在这一部分，同学们将分组进行实际操作，设计一个关于健康生活方式影响因素的问卷。

• 步骤：

  1. 每组根据课程内容讨论并确定问卷的具体目标和研究问题。

  2. 确定问卷中的自变量和因变量，例如“锻炼频率”可能是自变量，“健康水平”可能是因变量。

  3. 设计问题，选择适合的题型（选择题、量表题、开放性问题等），确保能够有效收集到研究所需的数据。

  4. 使用腾讯问卷平台将设计好的问题制作成在线问卷。
     

• 腾讯问卷平台使用说明：

  1. 注册并登录腾讯问卷平台。

  2. 点击“创建问卷”，选择问卷模板或从空白模板开始设计。

  3. 使用各种问题类型添加到问卷中，如单选题、多选题、矩阵量表等。

  4. 自定义问卷的标题、封面和感谢语。

  5. 发布问卷并生成问卷链接，供同学和参与者填写。

课后任务3：

数据收集

• 任务说明：

  • 邀请家人朋友填写设计好的问卷，或者到公园等公共场所进行实地采集。

  • 目标是完成100份有效的问卷数据收集。
    

• 任务要求：

  1. 每位同学需要确保问卷设计的代表性，选择不同背景的受访者，确保数据多样性。

  2. 在收集数据时，确保问卷填写的匿名性和受访者隐私的保护。

  3. 使用腾讯问卷平台收集的数据应及时导出，以便后续分析使用。
     

• 数据收集注意事项：

  • 在进行数据收集时，注意引导参与者认真填写每个问题，避免随意选择。

  • 对于开放性问题，可以适当进行访谈，确保获取详细信息。

问卷案例

老年人健康生活方式影响因素调查问卷

一、人口统计学信息

1. ​您的年龄段：
   □ 60-65岁 □ 66-70岁 □ 71-75岁 □ 76-80岁 □ 80岁以上 2,3
   

2. ​您的居住状况：
   □ 独居 □ 与配偶同住 □ 与子女同住 □ 养老机构居住 2,4
   

3. ​主要经济来源​（多选）：
   □ 退休金/养老金 □ 子女赡养 □ 个人储蓄 □ 政府补贴 □ 其他 2,5

二、健康生活方式影响因素评估

（请根据您的实际情况选择：1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）

A. 个人健康管理

B. 科技应用能力

C. 社会支持环境

D. 经济与知识因素

三、开放性问题

1. ​您认为还有哪些因素影响您的健康生活方式？​

2. ​对改善老年人健康服务有哪些建议？​